Esta unidad didáctica la vamos a trabajar del siguiente modo:
1.- En primer lugar, por parejas debéis realizar las siguientes actividades utilizando los recursos que se os proporcionan. Además podéis utilizar el libro de texto.
2.- Una vez terminadas las actividades, deberéis, también en parejas, vais a elaborar un informe de investigación que os va a servir para comprender este acontecimiento histórico. Para ello, debéis imaginaros que sois periodistas que vivieron la Primera Guerra Mundial como corresponsales de guerra. Durante el tiempo que duró el conflicto, fuisteis escribiendo un resumen de los principales acontecimientos que iban sucediendo. Con el siguiente guión:
Causas: lejanas y cercanas
Desarrollo del conflicto: el inicio, contendientes, principales batallas.
Consecuencias: Los Tratados de Paz, consecuencias económicas, políticas, sociales.. El nuevo mapa de Europa.
Este informe será parcialmente expuesto en clase y sus autores "sometidos" a las preguntas de profesor y compañeros.
3.- La tercera tarea consiste en colaborar en la revista on line que hemos titulado "La Gran Guerra después de 100 años". Continuamos trabajando en parejas. Debéis proponer temas que os apetezca investigar y formatos (editorial, entrevista, reportaje en profundidad, portada y cierre ....)
Algunos temas pueden ser: "La tregua de Navidad" "La primera guerra mundial vista desde España", "Adelantos científicos y tecnológicos", "Las causas" "Batallas más importantes"
OS PONGO AQUÍ TAMBIÉN EL ENLACE DE VUESTRA REVISTA TERMINADA. HA SIDO UN TRABAJO GENIAL. ENHORABUENA CHICOS CENTENARIO LA GRAN GUERRA
1.- En primer lugar, por parejas debéis realizar las siguientes actividades utilizando los recursos que se os proporcionan. Además podéis utilizar el libro de texto.
2.- Una vez terminadas las actividades, deberéis, también en parejas, vais a elaborar un informe de investigación que os va a servir para comprender este acontecimiento histórico. Para ello, debéis imaginaros que sois periodistas que vivieron la Primera Guerra Mundial como corresponsales de guerra. Durante el tiempo que duró el conflicto, fuisteis escribiendo un resumen de los principales acontecimientos que iban sucediendo. Con el siguiente guión:
Causas: lejanas y cercanas
Desarrollo del conflicto: el inicio, contendientes, principales batallas.
Consecuencias: Los Tratados de Paz, consecuencias económicas, políticas, sociales.. El nuevo mapa de Europa.
Este informe será parcialmente expuesto en clase y sus autores "sometidos" a las preguntas de profesor y compañeros.
3.- La tercera tarea consiste en colaborar en la revista on line que hemos titulado "La Gran Guerra después de 100 años". Continuamos trabajando en parejas. Debéis proponer temas que os apetezca investigar y formatos (editorial, entrevista, reportaje en profundidad, portada y cierre ....)
Algunos temas pueden ser: "La tregua de Navidad" "La primera guerra mundial vista desde España", "Adelantos científicos y tecnológicos", "Las causas" "Batallas más importantes"
OS PONGO AQUÍ TAMBIÉN EL ENLACE DE VUESTRA REVISTA TERMINADA. HA SIDO UN TRABAJO GENIAL. ENHORABUENA CHICOS CENTENARIO LA GRAN GUERRA
Para las actividades he utilizado tanto la Web Quest del profesor Jesús Esquiaga Calva como la de la profesora Paqui Pérez Fons a los que agradezco su aportación.
INTRODUCCIÓN.-
La Primera Guerra Mundial es el nombre con el que comúnmente se designa al conflicto militar que tuvo lugar entre 1914 y 1918. Afectó a los cinco continentes y arrastró consigo a gran parte de la humanidad. Lo que se inició siendo una guerra circunscrita a las viejas potencias europeas se extendió por el resto del mundo merced a sus posesiones coloniales.
Tras más de cuatro años de cruel guerra, los países de la Entente consiguieron imponerse a los Imperios Centrales. La retirada de la Rusia soviética fue ampliamente compensada por la incorporación de Estados Unidos al bando aliado.
La esperanza de que el conflicto que acababa de concluir fuera "la guerra que pusiera fin a todas las guerras" se vio pronto frustrada. Los tratados de paz firmados en la Conferencia de París llevaban en sí el germen de un nuevo y aún más devastador conflicto. Las consecuencias que esta guerra generó fueron tan grandes que condicionaron los acontecimientos vividos en las décadas posteriores y que empujaron a Europa a vivir uno de los periodos más turbulentos, oscuros y tristes de la historia de la humanidad.
1: HACIA EL CONFLICTO, CAUSAS DE LA GUERRA (Tenéis que iniciar vuestro informe, haciendo alusión a lo que ocurrió antes de la guerra. Para ello os servirán las actividades 1, 2 ,3, 4 y 5 )
1. ¿Qué caracterizó la política exterior europea durante la segunda mitad del siglo XIX?
2. ¿Explica en qué consistió la política exterior de Bismarck?
3. Describe, analiza y comenta la caricatura ¿Qué diferencias tiene la realidad a la que alude con la "Realpolitik" bismarckiana?
Guillermo II devorando al mundo
4. Establece y explica las causas que motivaron la I Guerra Mundial.
5.- Elabora una secuencia ordenada de los acontecimientos que se sucedieron entre el 28 de junio y el 4 de agosto de 1914.
2. DESARROLLO DE LA GUERRA
6.Quienes padecieron la I Guerra Mundial la denominaron la “Gran Guerra”. Hasta entonces no se había visto un conflicto de dimensiones parecidas. En los siguientes enlaces descubriréis por qué fue tan diferente a las guerras anteriores. Debéis elaborar una síntesis de los aspectos más novedosos de la I Guerra Mundial.
7 ¿Dónde y cómo se combatió? ¿Qué sucedió en cada una de las fases de la guerra? ¿Cómo fue la vida de los soldados en los frentes? ¿Cómo terminó el conflicto?
Recursos:
Desarrollo de la guerra
Mapas de la I Guerra Mundial:
Mapas satíricos de la I Guerra Mundial:
Animación sobre las operaciones militares en el frente occidental:
Fotografías sobre la guerra:
8. Comenta el siguiente texto y responde a las preguntas.
“Muchos veteranos de esta guerra han hablado de lo que recuerdan de los heridos. Pero lo que causó una impresión tan profunda como ésta, fue otro aspecto del conflicto, menos frecuente: la presencia constante de los muertos. En otras guerras anteriores, el conflicto había durado unos pocos días, como máximo. Había tenido un comienzo y un fin, tras el cual se habían enterrado los cadáveres de ambos contendientes. Pero esta guerra era diferente: los combates duraban meses; el fuego de la artillería descuartizaba a los hombres en un instante; y la línea del frente apenas se movía. Por lo tanto, en la línea de trincheras que se extendía desde Suiza hasta el canal de la Mancha estaban esparcidos los restos de tal vez un millón de hombres. Los soldados comían junto a ellos, bromeaban a su costa y les despojaban de todo lo que tenían. (...)
Los soldados tenían que seguir adelante en presencia de innumerables cadáveres, algunos conocidos, la mayoría anónimos. Los que eran enterrados a menudo volvían a aparecer durante los bombardeos y, a veces, se les volvía a sepultar para defender, literalmente, las trincheras en las que ellos mismos habían combatido. Muchos recuerdan el hedor de la descomposición y las moscas volando sobre los cadáveres en grandes cantidades, sobre todo durante los meses de verano. Todo el mundo aborrecía las ratas. Resulta difícil imaginar cómo debía de ser un lugar tan espantoso. Todavía hoy se pueden encontrar huesos humanos en los alrededores de Verdún.”
J. M. Winter. La Primera Guerra Mundial.
Los soldados tenían que seguir adelante en presencia de innumerables cadáveres, algunos conocidos, la mayoría anónimos. Los que eran enterrados a menudo volvían a aparecer durante los bombardeos y, a veces, se les volvía a sepultar para defender, literalmente, las trincheras en las que ellos mismos habían combatido. Muchos recuerdan el hedor de la descomposición y las moscas volando sobre los cadáveres en grandes cantidades, sobre todo durante los meses de verano. Todo el mundo aborrecía las ratas. Resulta difícil imaginar cómo debía de ser un lugar tan espantoso. Todavía hoy se pueden encontrar huesos humanos en los alrededores de Verdún.”
J. M. Winter. La Primera Guerra Mundial.
1ª Qué diferencias aprecia el autor del texto entre las guerras tradicionales y la 1ª G. Mundial?
2ª Diferencia entre una guerra de trincheras y otra de movimientos.
3ª En qué forma afectó psicológicamente este tipo de guerra a los combatientes?
4ª ¿Qué cambios se produjeron en la actitud frente a la guerra de la población de los países contendientes con el transcurso del tiempo?
2ª Diferencia entre una guerra de trincheras y otra de movimientos.
3ª En qué forma afectó psicológicamente este tipo de guerra a los combatientes?
4ª ¿Qué cambios se produjeron en la actitud frente a la guerra de la población de los países contendientes con el transcurso del tiempo?
9. Describe y comenta la fotografía ¿En qué contexto se crea el organismo que alberga el edificio? ¿Qué funciones tuvo? ¿Cumplió con los objetivos para los que se creó?
Sede de la Sociedad de Naciones en Ginebra
10. Explica las consecuencias que se derivaron de la guerra. Para ello contesta a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué potencias fueron las protagonistas de los diferentes tratados de paz que se firmaron tras el conflicto? ¿Qué posturas defendía cada una?
b) ¿Qué problemas supuso desde el punto de vista económico la guerra? ¿Cómo se resolvieron los aspectos de abastecimiento, mano de obra, consumo, precios, etc.? ¿Cómo afectó el conflicto a las economías de los países neutrales?
11. Comenta el mapa desde el punto de vista de las modificaciones territoriales que se produjeron tras la guerra.
Europa antes y después de la Primera Guerra Mundial
12. Analiza y comenta el texto ¿En qué modo influyó la culpabilización de Alemania en la gestación y ascenso del nazismo?
“Artículo 231.
Los gobiernos aliados y asociados declaran y Alemania reconoce, que Alemania y sus aliados son responsables, por haberlos causado, de todos los daños sufridos por los gobiernos aliados y asociados y sus habitantes a consecuencia de la guerra, a la que les ha conducido la agresión de Alemania y sus aliados.
Artículo 232.
Los gobiernos aliados y asociados exigen, y Alemania se compromete, que sean reparados todos los daños causados a la población civil de las potencias aliadas y asociadas y sus bienes.
Artículo 233.
La cuantía de estos daños, por cuya reparación debe pagar Alemania, será fijada por una comisión interaliada, que tomará el título de Comisión de Reparaciones.”
Tratado de Versalles. Parte VIII. Reparaciones.
Los gobiernos aliados y asociados declaran y Alemania reconoce, que Alemania y sus aliados son responsables, por haberlos causado, de todos los daños sufridos por los gobiernos aliados y asociados y sus habitantes a consecuencia de la guerra, a la que les ha conducido la agresión de Alemania y sus aliados.
Artículo 232.
Los gobiernos aliados y asociados exigen, y Alemania se compromete, que sean reparados todos los daños causados a la población civil de las potencias aliadas y asociadas y sus bienes.
Artículo 233.
La cuantía de estos daños, por cuya reparación debe pagar Alemania, será fijada por una comisión interaliada, que tomará el título de Comisión de Reparaciones.”
Tratado de Versalles. Parte VIII. Reparaciones.
OTROS RECURSOS PARA ESTA UNIDAD:
Audio sobre la Primera Guerra Mundial de Muy Interesante
Gran Guerra Muy buena la galería de fotografías. Contiene más de 500 biografías y más de 100 resúmenes de batallas. Este sitio se ha convertido en una verdadera enciclopedia sobre la Gran Guerra, imprescindible para cualquier persona interesada en su conocimiento. Fotografías, pinturas, una cronología diaria del conflicto. Una web a visitar sin falta.
Esta web ha sido diseñada por Juan Carlos Ocaña en el proyecto Clío para la materia de Historia del Mundo Contemporáneo del Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. Se ha incluido en ella información histórica, generalmente organizada en cuadros, mapas, un glosario de términos, biografías de los principales personajes implicados, una amplia selección de enlaces a otros sitios de interés educativo referidos al tema y una serie de actividades (textos, tablas estadísticas, gráficos, imágenes, vídeos) para ser realizadas dentro o fuera de la red
Videos
Practicopedia, causas de la Primera Guerra Mundial.
Video resumen Artehistoria:
Videotutorial: Imperialismo: primera guerra mundial y revolución rusa:
Causas de la Primera Guerra Mundial from saladehistoria.com
LA GRAN GUERRA:
Documental La Primera Guerra Mundial en color:
LA GRAN GUERRA:
Documental La Primera Guerra Mundial en color:
Evaluación:
Estos aspectos serán tenidos en cuenta a la hora de calificar la unidad didáctica:
OBJETIVOS Y GRADO DE CONSECUCIÓN
|
INSUFICIENTE
(0-4 ptos)
|
SUFICIENTE
(5-6 ptos)
|
BIEN
(7-8 ptos)
|
EXCELENTE
(9-0 ptos)
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CALIFICACIÓN
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CONCEPTOS
|
SABER ENCUADRAR ACONTECIMIENTOS EN SU CONTEXTO CRONOLÓGICO
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Conocimientos vagos y mal expresados
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Conocimientos suficientes, comprensión básica
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Buen dominio de la mayor parte de los contenidos del tema.
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Dominio sobresaliente del tema. Comprensión, análisis e interrelación de los contenidos
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CONOCER LAS CAUSAS DE LA I GUERRA MUNDIAL
| ||||||
EXPLICAR LA SUCESIÓN DE ACONTECIMIENTOS QUE CONDUJERON A LA GUERRA
| ||||||
EXPLICAR LAS CARACTERÍSTICAS DE LA GUERRA EN EL FRENTE Y EN LA RETAGUARDIA
| ||||||
EXPLICAR LAS FASES DE LA GUERRA
| ||||||
EXPLICAR LAS CONSECUENCIAS DE LA GUERRA
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CONOCER LOS PRINCIPALES ACUERDOS DE LOS TRATADOS DE PAZ
| ||||||
PROCEDIMIENTOS
|
DOMINIO DE LAS TIC
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Dominio deficiente o insuficiente de los procedimientos trabajados en la unidad didáctica
|
Dominio suficiente de los procedimientos
|
Buen dominio de los procedimientos.
|
Excelente dominio de los procedimientos
| |
CAPACIDAD DE SÍNTESIS
| ||||||
EXPRESIÓN ORAL
| ||||||
CAPACIDAD DE RESPUESTA A PREGUNTAS DE OTROS GRUPOS O DEL PROFESOR
| ||||||
ACTITUDES
|
RECHAZO DE LA VIOLENCIA Y VALORACIÓN DEL DIÁLOGO COMO FORMA DE RESOLUCIÓN DE LOS CONFLICTOS
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Actitud negativa
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Actitud pasiva y poco interés en los contenidos actitudinales
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Actitud positiva y activa.
|
Actitud positiva y activa y expresión razonada de opiniones autónomas
| |
DESARROLLO DEL ESPÍRITU CRÍTICO Y LA AUTONOMÍA EN LA TOMA DE DECISIONES
| ||||||
COOPERACIÓN CON LOS DEMÁS
|
Evaluación del trabajo en grupo:
ESCASA CONSOLIDACIÓN
(0- 4 ptos)
|
APRENDIZAJE MEDIO
(5-6 ptos)
|
BUEN APRENDIZAJE
(7-8 PTOS)
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APRENDIZAJE
EXCELENTE
(9-10 ptos)
|
CALIFICACIÓN
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ASPECTOS FORMALES (ortografía, expresión escrita, presentación)
|
Muchas faltas de ortografía, presentación descuidada, expresión enrevesada, con errores gramaticales, por lo que resulta difícil comprender el contenido.
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Presentación correcta, aunque con faltas de ortografía e incoherencias en algunas partes del trabajo
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Presentación correcta, expresión y ortografía correctas
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Presentación original, expresión clara y ortografía correcta
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CONTENIDO GENERAL
(Calidad del trabajo final)
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Trabajo incompleto o de escasa calidad: no se ha realizado el esfuerzo de síntesis exigido y se han limitado a copiar y pegar.
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Trabajo completo, aunque se aprecian carencias en los aparatados que exigen mayor esfuerzo: síntesis, expresión de opiniones, …
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Trabajo completo. Buen esfuerzo de síntesis, aunque los aparatados que exigen reflexión y formulación de opiniones y conclusiones presentan deficiencias
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Trabajo completo. Coherencia entre las partes, buen esfuerzo de síntesis y opiniones personales bien argumentadas y conclusiones interesantes. Se han consultado además los recursos adicionales proporcionados.
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COORDINACIÓN DEL GRUPO
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Escasa coordinación: Algunos no han terminado su trabajo o no han compartido sus conclusiones con el resto de miembros del equipo.
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Trabajo aceptable: todos han trabajado, aunque se aprecian algunos defectos en la coordinación y en el resultado final.
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Buen trabajo: todos han trabajado y el resultado final es bueno.
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Trabajo excelente, Todos han colaborado y la buena coordinación se refleja en la calidad del trabajo presentado.
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EMPLEO DEL TIEMPO EN EL AULA
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Los miembros del grupo no han trabajado durante las clases o se han dedicado a otros menesteres. Ha habido que llamarles la atención en repetidas ocasiones
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Los miembros del grupo han dedicado la mayor parte del tiempo de clase a trabajar. Ha habido que llamarles la atención alguna vez.
|
Buen aprovechamiento del tiempo de clase.
|
Buen aprovechamiento del tiempo de clase. No ha habido que llamarles la atención en ningún momento.
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Todos los miembros del equipo han participado y han demostrado que dominan todos los apartados del tema.
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